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  发表日期:2010年7月15日   出处:九江县三中      编辑:jjlyk   有2522位读者读过此文 【字体:  

九年级物理教学反思

九江县三中   曾祥军

作为初三物理组的任课教师,在去年的教学过程中有诸多感受及体会,现总结如下,以供在今后教学中借前车之鉴,更好的提高课堂教学质量及教学效率

一、重视实验,尤其是利用生活中的器材所设计的小实验。
  物理是一门以观察和实验为基础的学科,生动有趣的课堂演示实验,可大大提高课堂效率,加深学生对相应物理规律的理解和记忆,而指导学生自己利用生活中的物品,如饮料瓶、酸奶杯等设计并进行实验,验证或探究某个物理规律,是让学生获得直观感受和加深印象的好方法。事实上,2010年的中考已将与实际生活紧密相关部分的考察落到了实处,相信在今后的中考中,还会有所体现。所以,无论是八年级,还是九年级的物理教学,在时间投入上是值得的。

二、重视物理作业的多元化及时段性。
物理作业是多元化的,有计算型、简答型的练习,有探究实验及实验报告,有资料查询、有调查报告等等。无论是教师,还是学生都比较重视传统型的习题练习,较忽略探究实验、调查报告等等。这几年的物理中考中有大量的文字表述题,很多老师头痛学生的表述能力太差,其实,这类作业可以说是对症的良方。但这类作业的布置需注意时段性,相应的物理规律学习后,及时的布置这类作业,然后立即让学生口述,对于表达好的表扬,对于差的多鼓励。
三、重视中考的方向和主题,有针对性地教学。
题海训练增添了学生和教师的负担,新教材的改革和使用,又加大了题目的深度和广度,给教学带来了难度,但研究这几年的中考试题,不难发现,“能源和环保”已成为考查的两大主题。现在教学不能忽略这一点,否则要失掉一部分分数,不利于学生全面发展。



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