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  发表日期:2010年7月19日   出处:九江县三中    作者:徐丽萍   编辑:zgxlp   有2224位读者读过此文 【字体:  

教学反思:写作教学应注意学生的人格发展

写作教学应注意学生的人格发展 

今年我省的中考作文题是《我很幸运》,我虽没参加作文的阅卷工作,不过也听到了不少“笑话”:考试偷看没被发现很幸运;同学的自行车被放气而自己的没被放气很幸运;谈情说爱学习退步家长不知情很幸运……听到有这样的“幸运”我感慨颇多,我想,作为语文教师,是否应该思考写作指导中的一个至关重要的问题呢?写作的真谛是什么?我认为:人品文品,相互促进,相互影响。

在《中学语文教学大纲》中明确规定:“在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的能力,培养学生的道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神。”作文教学作为语文教学的重要组成部分,它就应当担负培养学生具有现代语文的写作能力,以及在写作训练过程中提高认识,训练思维,陶冶情操,净化情感,完善人格的任务。写作教学是培养学生人文素养,提高综合素质的重要园地和渠道。

作为语文教师,除了明确作文教学的目标外,还要用恰当的方法指导学生,使他们能在写作的命题、立意、选材、语言等多方面得到有效的训练。将学生的视野引向广阔的社会生活,把社会的改革、时代的风貌纳入写作训练,使学生写出体现时代精神、内容积极、思想健康、情趣高尚、发展高尚人格魅力的文章。



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