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  发表日期:2012年3月6日   出处:九江县三中      编辑:jjlyk   有2986位读者读过此文 【字体:  

在集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动动员会上的讲话

(2012年3月6日)

尊敬的各位教师:

开展“集中整治影响发展环境的干部作风突出问题”活动是县委、县政府深入学习贯彻胡锦涛总书记2011年“七一”重要讲话精神和贯彻落实科学发展观的一项重大举措,是今年全省、全市部署历时一年的一项重大活动,也是推进我县经济社会又好又快发展、实现教育跨越发展的一次极好机遇。胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中指出,我们党面临四种危险:一是精神懈怠的危险,二是能力不足的危险,三是脱离群众的危险,四是消极腐败的危险。在教育系统开展治“庸”、治“懒”、治“散”、治“浮”、治“贪”,就是以非常之举从根本上解决系统内干部教师队伍中存在的“庸、懒、散、软”等问题。治“庸”提“能”,治“懒”提“效”,治“散”提“神”,治“软”提劲,提升干部教师的“精气神”,促使系统内干部教师勇于担当、勇于担责、勇于担难,以奋发有为的精神状态履职尽责,为推进教育事业改革和发展贡献力量。我们担负着教育成败、学校兴衰的重大责任,必须具备非常之精神、非常之能力,非常之干劲,“庸、懒、散、软”问题与当前办人民满意教育、使我校健康持续发展的要求格格不入,因此,要大力进行整治。我们要结合这次“师德师风教育月”活动,坚决果断地向“庸、懒、散、软”开刀,培育良好的“精气神”,酿造教育书人的奔放激情,营造风清气正的干事环境。

近年来,我校班子成员和教师的精神面貌、工作作风、责任意识、工作效能都有较大的改观,工作有了明显成效,涌现出了一批爱岗敬业、勤于治教、默默奉献的优秀教师和师德师风标兵:有的教师坚守岗位,始终如一;有的教师兢兢业业,心系学校,把工作干得有声有色;有的教师勤奋教学,教育教学成绩年年创优,节节攀高;有的教师任劳任怨,勇担重担,顾全大局。但是,与新的形势、新的要求对照,在工作作风和能力等方面,我们还有些差距,还存在四种不正常现象:一是精神颓废,显得有些“懒”。一些班子成员和教师理想信念动摇,工作目标不明确,思想懒散,意志消沉,不思进取,有事不愿干,在位不谋职,干工作不求有功,只求无过。二是教学消极,显得有些“庸”。一些班子成员和教师教学墨守陈规、按部就班、周而复始,没思想、没思路、没创新;工作之余,不愿加强学习和教研,不愿接受新的教学理念。三是管理虚弱,显得有些“软”。一些班子成员和教师不负责、不尽责、不担责;不敢坚持原则,不敢触及矛盾,不敢大胆管理,见工作能敷就敷,能溜则溜,能躲快躲,缺少“工作为重”的正气,缺少“挺身而出”的勇气,缺少“负责到底”的豪气。四是纪律松懈,显得有些“散”。纪律是事业成功的重要保障。当前,一些班子成员和教师纪律意识淡薄,有规矩不遵守,有制度不执行,作风松散,上班不遵守作息时间,迟到早退现象严重,上班不做工作内的事。这些问题虽然发生在部分班子成员和教师身上,但其影响恶劣、危害性大,损害了教育形象、学校形象和教师形象,影响了学校发展大局,必须彻底根治。

一、治“庸”提能力。以整治精神懈怠、平庸无为为重点,着力整治精神不振、能力不强、创新不够等突出问题,切实提高班子成员和教师正确执行政策、勇于创先争优、扎实推进工作、解决实际问题的能力,促进教育教学科学发展。具体整治:

(1)、管理不科学,制度不完善、不执行,责任不落实,因循守旧、墨守陈规。

(2)、工作安于现状,不思进取,甘居人后;责任心不强,缺乏主动性和积极性。

(3)、工作中回避矛盾,上交矛盾,当好好先生,推脱责任,不敢担当。

(4)、工作中不服从安排,不顾全大局,工作挑肥拣瘦、拈轻怕重、推三阻四。

(5)、不加强政治、业务学习,不积极参加教研活动,不能适应现代化教学需要,教学能力不强,教学质量低下,社会反映强烈。

(6)、在其位不谋其业,事业心和责任感不强,工作无斗志,做事无激情,庸庸碌碌,不认真履行职责,不能起带头示范作用。

(7)、对自己要求不严,不按时上、下班,不坐班,随意

脱岗,上班时干与工作无关的事。

二、治“懒”增效率。以整治不作为、慢作为、乱作为为重点,着力整治执行不力、落实不够、管理不严、效率不高、服务不优等突出问题,切实提高班子成员和教师工作主动性、自觉性,提升工作效能。具体整治:

(1)、政令不通,对领导和上级部门布置的工作或推或拖,一等二看,只听不办,不催不办,催来才办,执行力不强。

(2)、不钻研业务,得过且过,岗位职称上去了,思想落后了,热情消失了,干劲没有了,能力退步了。

(3)、敬业精神缺失,有厌教情绪,接受任务拈轻怕重,连最基本的工作量都不愿接受。

(4)、利用工作之便私自向学生推荐或组织学生征订教辅资料,在工作时间内搞有偿家教。

(5)、头脑不勤勉,手脚不勤快,工作不勤奋,工作效率不高,不愿完成学校或上级部门布置的工作。

(6)、不按《中小学教学常规》要求组织课堂教学,备、教、辅、改、考等教学常规落实不到位,存在备课简单、作业布置少或批改不及时、课堂教学随意性大等教学违规行为。

(7)、不愿深入班级进行严格管理,不耐心细致地做学生思想工作,体罚或变相体罚学生。

(8)、对学生泠漠不关心,缺乏耐心和爱心,对家长态度粗暴。

三、治“散”正师风。以整治纪律涣散、贪图享受为重点,着力整治心浮气躁、管理不善、自由散漫等突出问题,激发班子成员和教师的蓬勃朝气、浩然正气和创新创业的勇气。具体整治:

(1)、组织纪律性差,不按时签到签走,坐班时间不善始善终,不能全身心投入工作;没有课就不到校而是在外面娱乐。

(2)、学生中风气差,正气不足,不敢伸张正义,作风涣散,纪律、规定、制度形同虚设。

(3)、教师之间不能做到互相帮助、互相理解,只顾自己舒适,只要组织照顾,不顾组织要求。

(4)、师德修养不足,只谋利不谋事,只看戏不搭台,只讲享受不讲奉献,损害教育形象、学校形象和教师形象。

(5)、教师精神涣散,无集体荣誉感,开会经常讲话,工

作中不比奉献、不比教学、不比成绩,只比待遇。

(6)、只要民主不讲集中,各吹各的号,各弹各的调,各

行其是,只要组织照顾,不讲组织纪律。

 四、治“软”鼓干劲。以整治班子成员和教师中软弱涣散、不敢坚持原则的现象为重点,着力整治监督软、管理软、措施软等突出问题,激发班子成员和教师坚持原则、敢抓敢管、勇于担当的干劲。具体整治:

(1)、对教育改革、教学创新不敢“碰”,不敢打破常规,缺乏改革创新的魄力和勇气。

(2)、班子成员对有偿家教、上班时间打牌、上课迟到等违反规章制度和师德规范的行为不敢“说”,缺乏正气。

(3)、对工作不负责任、教学质量低下的教师不敢“批”,一团和气,当“老好人”。

(4)、对扰乱学校秩序、损害学校利益、影响学校发展的不良现象不敢“言”,缺乏正义感和责任感。

(5)、对品行不好、扰乱学习的学生不敢“管”,没有健康向上的学习风气。

这些问题的出现,究其根源,是思想深处的问题,是思想观念不纯、精神状态不振、责任意识不强的问题。因此,必须从源头抓起,从思想教育抓起。要全面掀起“头脑风暴”、“责任风暴”,学校将开展向学生家长发放调查问卷和征求意见表、召开学生和家长座谈会、进行教学大检查等活动,深入进行作风建设大讨论、理想信念再教育;解放思想大讨论、价值观念再教育;环境建设大讨论、敬业精神再教育,促进我校班子成员和教师思想观念大更新、工作作风大转变、综合素质大提升。在全体班子成员和教师中进一步增强“五种意识”、弘扬“五种精神”:

一是增强责任意识,弘扬担当精神。通过整治活动,全体班子成员和教师要牢固树立“教育大业、责无旁贷”的强烈责任意识,视发展为己任,视岗位为职责,进一步振奋精神、燃烧激情、主动担当、勇于担责,积极进取。

二是增强效率意识,弘扬实干精神。通过整治活动,全体班子成员和教师要树立“时不我待、机不可失”的工作意识,各项工作要坚持“实”字当先、“干”字当头,彻底改变“按部就班、

四平八稳”的教育教学方法,把各项工作抓落实,干出成效。

三是增强创先意识,弘扬创新精神。通过整治活动,全体班子成员和教师要发扬“敢为天下先”的精神,强化“无功就是过、平庸即是错”的思想观念,在教学中敢比、敢争、敢闯、敢试,勇于探索新办法,善于开拓新路径,奋勇当先,争创一流。

四是增强能力意识,弘扬进取精神。通过整治活动,全体班子成员和教师要强化“能力席位”和“本领恐慌”意识,全面掀起理论学习的热潮、实践锻炼的热潮和与时俱进的热潮,努力增强驾驭学校管理和课堂教学的能力。

五是增强服务意识,弘扬奉献精神。教育是社会事业,涉及千家万户,通过整治活动,全体班子成员和教师要牢固树立服务意识,服务学生,服务发展,服务大局,把服务作为一种能力、一种精神、一种品德;进一步转作风、提效能、作奉献,全神贯注投入工作,切实提高教育教学质量,努力创办人民满意的教育。

各位教师,我们一定要从学校发展大局、学校社会声誉、个人社会形象的高度,深刻认识这次整治活动的重要意义,自觉投入到整治活动中去,勇于向陋习挑战,敢于给自己解剖,清除思想毒瘤,振奋精神,坚强意志,修炼品行,提高能力,守好岗位,全力做好本职工作,使我校出现“精神面貌大改观、工作作风大转变、服务效能大提升、教育质量大提高”的可喜局面。



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